OVERVEJ HVAD DU VIL BRUGE DIN QUIZ TIL. ER DET MED ET SOCIALT SIGTE, SOM EN PAUSE TIL AT REPETERE UNDERVISNINGSSTOF ELLER TIL AT AFSLUTTE ET EMNE? 

• Hvis du arbejder med et socialt sigte og forsøger at lade de studerende kende hinanden, kan emnet være underordnet, mens formen kan være den vigtige. Hvis de forskellige projektgrupper skal rystes sammen, kan quizzen eksempelvis indeholde spørgsmål, som gruppen skal diskutere og svare rigtigt på i en konkurrence med andre grupper. 
• Hvis du arbejder med at repetere undervisningsstof, kan quizzen indeholde påstande, der skal svares sandt eller falskt til. Det kan også handle om at opstille nogle trin i en procedure i den rigtige rækkefølge eller forbinde to udsagn, der har forbindelse til hinanden. 
• Hvis du vil afslutte et emne, kan du benytte nogle af de ovenfor nævnte metoder, men også kombinere det med reflekterende spørgsmål, der kan perspektivere arbejdet. Spørgsmålene kan eksempelvis fordre, at de studerende opsummerer og uddrager hovedpunkterne i forskellige emner. 

OVERVEJ HVILKEN SLAGS SPØRGSMÅL, DU VIL STILLE. DETTE HÆNGER SAMMEN MED, HVAD DU VIL BENYTTE QUIZZEN TIL. SKAL DET VÆRE JA/NEJ, AFSTEMNINGER ELLER ESSAY-SVAR? DETTE SPILLER OGSÅ IND I HVILKEN EFTERBEHANDLING, DU KUNNE TÆNKE DIG.

• Efterbehandlingen er også nødvendig at tænke ind i forberedelsen. Skal resultaterne af quizzen bruges til noget efterfølgende, eller skal de bruges umiddelbart efter udførslen? 
• Hvis du arbejder med at undersøge, hvorvidt de studerende har forstået det undervisningsmateriale, du har undervist i, er det en god ide med en quiz, der bagefter giver dig et hurtigt overblik, så du kan bruge resultaterne i den videre forberedelse. Sandt/falskt-quizzer eller multiple choice giver hurtigt et overblik over eventuelle stofområder, der bør genbesøges. En test, hvor de studerende har skrevet eget svar ind, kan give en del mere viden, men kræver mere tid til efterbehandling.  

OVERVEJ HVILKEN LÆRINGSTEKNOLOGI DU VIL BENYTTE. 

• Længere nede på siden kan du finde mere information om de forskellige muligheder for relevante læringsteknologier, AAU stiller til rådighed.

Quizzer, afstemninger og test er nogle metoder, du kan benytte til at engagere dine studerende. Et sådant indslag i din undervisning vil give en afveksling og gøre, at din undervisning kan deles op i overskuelige bidder. En quiz kan også bruges til at give dig som underviser et indblik i de studerendes faglige progression, og om der er noget, du som underviser bør undervise ekstra i. 

I CDUL anbefaler vi  forskellige læringsteknologier, der giver dig mulighed for at lave quizzer,  afstemninger,  test og mange andre engagerende og inddragende  aktiviteter, hvor du kan aktivere studerende.  Der er med andre ord rig mulighed for at aktivere de studerende både før, under og efter din undervisning.

To gode bud på digitale læringsteknologier til at lave quizzer, test eller afstemninger er:  

• Moodle har en quiz-funktion, der giver dig forskellige muligheder for at lave quizzer. Moodle Quiz og dens muligheder kan du også læse mere om i denne artikel, hvor du derudover i denne infografik kan blive klogere på Moodle Quiz's forskellige spørgsmålstyper.
• Microsoft Forms er en del af Office 365, og her kan du let oprette spørgsmål, tests og quizzer. Aktiviteter du laver i Forms kan let deles med de studerende direkte i Teams eller i et kursusrum i Moodle.

Har du lyst til at vide mere om læringsteknologierne Moodle og Microsoft Forms, og hvordan du kommer i gang med at anvende disse til at oprette quizzer,  afstemninger og test, kan du læse mere på vores sider om læringsteknologier.