• Studieaktiviteten kan foregå i eksisterende PBL-projektgrupper eller i grupper, der etableres ad hoc – afhængigt af i hvor høj grad emnet relaterer sig til PBL-projektet for semesteret.
• Indled studieaktiviteten med gruppearbejde med et kort oplæg, hvor målet ridses op, samt hvad slutproduktet skal være.
• Det skal desuden klargøres for de studerende, hvorledes de vil få feedback på udbyttet, og om det er fra medstuderende eller underviser.
• Det anbefales, at indholdet kan relateres til de studerendes PBL-projekt eller andet/fremtidigt studieindhold.

• Studieaktiviteter med gruppearbejde kræver, at der prioriteres tid i face to face-undervisningen til de studerendes diskussion. Derved forpligtes du som underviser til, at oplæg af faglig karakter enten er givet via en video eller podcast forud for undervisningen, eller at indledende oplæg kan komprimeres til et absolut minimum, så der bliver tid til at studerende kan diskutere i grupper.
• For at studerende engageres i diskussionen i grupper, skal opgavens mål, indhold og produkt have tydelig relevans for de studerende.
• Der kan formuleres delopgaver/delspørgsmål, som understøtter refleksion og en ægte dialog mellem de studerende.
• Støt de studerendes aktive diskussion ved at sikre, at de bliver forpligtede over for hinanden, og ved at emnet opleves aktuelt og relevant for de studerende. Produktet fra diskussionen bliver herved sekundært i en læringssammenhæng, men vigtigt som understøttelse.
• Produktkravet kan evt. formuleres, så de studerende oplever, at det har en brugsværdi for dem efterfølgende – både med og uden, at der er givet feedback.
• En udfordring ved denne type studieaktivitet kan være, at underviser ikke ved, hvad de studerende har diskuteret i gruppen.
• Studieaktiviteten med gruppearbejde er primært tænkt som tiltag, der passer til kursusundervisning med hold af max. 60 studerende.

• Studerende sammenligner i grupper opgavebesvarelser fra forberedelsen af undervisningen med henblik på identifikation af elementer, der fordrer uddybelse eller forklaring fra underviser.
• Studerende diskuterer i grupper dilemmaer eller dikotomier, som er i forberedelsesteksten til denne undervisningsdag.
• Rollelæsning: De studerende tildeles forskellige opgaver i forbindelse med arbejdet med en tekst, hvorved de i fællesskab arbejder med teksten med hver deres opgave i fællesskab.
• Matrixgrupper: Grupperne arbejder med forskellige delemner fulgt af deling i nye grupper, hvori de arbejder med alle de forskellige delemner fra pensum.
• De studerende udarbejder i grupper et produkt, eksempelvis en skitse, en lydoptagelse, videooptagelse, som repræsenterer det, de studerende har diskuteret eller arbejdet med i gruppeprocessen. Produktet kan afslutningsvist fremvises og forklares for medstuderende og/eller gemmes i Moodle til fremtidig brug. Grupperne kan evt. arbejde med forskellige emner og dele af produkterne efterfølgende.

Mange projektgrupper arbejder online med deres projekter, men mødes i udgangspunktet fysisk på campus eller andre steder. Som underviser kan du med fordel drage nytte af de læringsteknologier, de studerende allerede kender. På AAU har alle adgang til Office 365. Office 365 er en samling af nye og gamle apps, hvor vi nok bedst kender Word, Excel og PowerPoint. Det er nu blevet muligt at arbejde i disse apps i realtid, så projektgruppen altid er orienteret om, hvem der retter hvilke afsnit, hvilke ting der arbejdes på etc. I undervisningen er det muligt at give de studerende opgaver i grupper, som de kan løse med hinanden hver for sig i Office 365. Som underviser vil du kunne oprette ét samlet dokument, som du linker til fra Moodle eller Teams, og alle studerende vil kunne tilgå dokumentet og skrive deri, uden at det skal sendes frem og tilbage eller uploades. Du vil her og nu kunne følge med i, hvad der sker i dokumentet og dele indholdet via projekter til dine studerende. De studerende vil også selv kunne følge med via deres computer eller tablet. Filer er således ikke længere statiske, men bliver dynamiske og giver de studerende mulighed for i grupper at bidrage og konstruere viden ind i opgaver, du stiller i din undervisning.  

I CDUL arbejder vi altid med at finde nye måder, hvorpå læringsteknologier kan understøtte PBL.

Ønsker du at udvikle din undervisning med digitale studieaktiviteter, der indeholder gruppearbejde?  Eller ønsker du, at din undervisning skal indeholde mere gruppearbejde? Så står CDUL altid klar til at hjælpe med rådgivning om netop dette. Du kan også læse mere om Office 365, Moodle og de øvrige læringsteknologier, CDUL anbefaler på vores side om læringsteknologier.